Prácticum II Educación Infantil: Tema 3. Trabajo por proyectos

Las rutinas en Educación Infantil marcan el ritmo a la hora de desarrollar las actividades en la jornada escolar. En mi aula, desarrollamos las actividades y otros momentos de la vida diaria como las comidas y el sueño, con un orden establecido teniendo en cuenta los objetivos didácticos así como las necesidades educativas y asistenciales de los niños y niñas.

Mediante la adaptación de las rutinas y el seguimiento de las mismas, los pequeños van conociendo el entorno que les rodea, descubriendo que es lo que viene después y proporcionándoles la seguridad, tranquilidad y confianza necesaria para una adecuada adaptación y estancia en la escuela.

Teniendo en cuenta estos aspectos, las actividades que entran dentro de mi aula siguen una programación anual, en la que se incluyen actividades como las siguientes:

Actividades introductorias o de motivación: juegos, canciones, poemas, narraciones, cuentos, adivinanzas, retahílas, trabalenguas,… que nos ayudan a conectar con las ideas previas con las necesidades e intereses del grupo.

Actividades de desarrollo: cualquiera de las que se planteen para alcanzar las capacidades propuestas a través de los objetivos. Salidas, collage, pintura…

Actividades de refuerzo y ampliación: encaminadas a afianzar las capacidades adquiridas y a desarrollar nuevos contenidos de la unidad didáctica que se esté trabajando: cuentos, películas, canciones, salidas, fiestas,…

Las actividades que se desarrollan en mi aula, son la fuente principal de aprendizaje y desarrollo. Han de potenciar situaciones y tiempos donde los niños puedan desarrollar sus capacidades de manipular, explorar, observar, experimentar, construir, investigar, observar,…Todas ellas fundamentadas en el juego como eje y centro de acción.

Hay una actividad principal que se realiza después del desayuno, que son los talleres, con los que se sigue la programación anual, ya sea: taller de psicomotricidad, taller de heurística, taller de plástica, taller de música o taller de cocina y sensorial. Para llevarlos a cabo se cuenta con diferentes espacios, como por ejemplo el jugador, o incluso con diferentes materiales, por ejemplo las bandejas de experimentación o utensilios varios, como brochas, corchos, esponjas, etc.

Mediante las siguientes fotos podéis ver ejemplos de estos talleres: