Prácticum II Educación Infantil: Tema 4. Inglés en las aulas

Este año en mi clase de prácticas no se da inglés, pero he tenido un par de oportunidades para ver cómo se trabajaba ingles en el aula, la primera fue con una edad de 2 a 3 años y la segunda de 3 a 4 años.

En la primera, fue una experiencia muy sorprendente, tenían una maestra que iba todos los días como unos 30 minutos y les daba inglés. Ella desde que entraba hasta que se iba todo lo hablaba en inglés, nunca la vi hablar en español en el aula, pero decía que si no entendían algo se lo explicaba en español. Primero, les cantaba canciones para darles los buenos días y nombraba a cada uno, a continuación les enseñaba bits con los colores y por último les leía un cuento y se despedía de ellos hasta el día siguiente. Cuando ella cantaba todos la seguían y cantaban, a la hora de los bits era increíble ver como niños de dos años sabían todos los colores en inglés, a la hora del cuento preguntaba ual era el que querían que les leyese y todos contestaban “bubbles”, que era un libro de burbujas de “ Barrio Sésamo” que les encantaba.

La segunda experiencia fue en las prácticas del año pasado, la maestra enseñaba nociones de inglés a través de dos marionetas llamadas Greta y Harry, unos personajes que motivaban a los niños a participar y a contestar lo que les preguntasen. Con ellas, les cantaba canciones, les hacía preguntas muy sencillas, realizaban juegos de vocabulario básico… de esta manera aprenden inglés de forma divertida y lúdica, además la maestra hablaba todo el tiempo en inglés, de forma clara y repetía los conceptos para ayudarles a aprenderlos.

En ambos casos los niños contestaban con su vocabulario y como podían, pero sabían perfectamente lo que querían decir y trasmitir, a su vez también entendían lo que se les decía y las indicaciones que se les daba.

Cuando son pequeños, les es más fácil y tienen más capacidad para aprender un nuevo idioma. No tienen ningún tipo de vergüenza a la hora de hablar, sobre todo si en su familia se habla más de un idioma, como es el caso que tengo este año en mi aula, de un niño que “habla” tres idiomas, la maestra y yo le hablamos en español y los padres en árabe e inglés.

Pienso que es muy importante que es estas edades se dé un segundo idioma. Por lo que he podido investigar, se debe realizar cada día y en el mismo horario, ya que las rutinas en estas edades son primordiales.

Es fundamental usar diferentes recursos o materiales para aprender la nueva lengua, que estimulen la imaginación y la creatividad de los niños. Por ejemplo, en el caso de las marionetas, los niños sienten cierta empatía con el personaje y se crea una especie de vínculo que incita a la comunicación y participación entre ambos. Existen otros recursos que podríamos usar como los bits, recursos TICs, cuentos, juegos, etc. Algunos de los que he encontrado en internet son los siguientes: